FORMAZIONE E SUPERVISIONE EDUCATIVA
Formazione e supervisione educativa
Percorsi per chi lavora ogni giorno con bambini, famiglie, équipe e servizi: per osservare, comprendere, progettare e trasformare le pratiche educative.
Formare chi educa
La formazione nasce dall’incontro tra psicologia, pedagogia ed esperienza professionale nei servizi educativi, nel coordinamento psicopedagogico, nella supervisione delle équipe e nella progettazione.
Non propongo una semplice trasmissione di teoria. I percorsi collegano conoscenze, osservazione, esperienza e pratica, aiutando educatori, insegnanti, coordinatori e gruppi di lavoro a leggere ciò che accade e a costruire scelte educative più consapevoli.
Il catalogo raccoglie30 proposte formative in 10 aree, oltre a moduli specialistici e percorsi costruiti su misura.
Aree di formazione
Le proposte possono essere scelte dal catalogo oppure combinate in un percorso coerente con i bisogni reali del servizio e dell’équipe.
Sviluppo, gioco ed educazione emotiva
Sviluppo 0–6, autonomia, gioco, educazione emotiva, rabbia, aggressività, conflitto, regole e limiti.
Osservazione, progettazione e documentazione
Osservare per comprendere, trasformare l’osservazione in progetto, programmare per percorsi e rendere visibili i processi educativi.
Neurodivergenze e inclusione
Autismo, ADHD, difficoltà di linguaggio e apprendimento, funzioni esecutive e autoregolazione lette in una prospettiva educativa e inclusiva.
Famiglie e alleanza educativa
Costruire l’alleanza con le famiglie, condurre colloqui con i genitori e comunicare le difficoltà del bambino in modo chiaro e rispettoso.
Équipe, coordinamento e leadership pedagogica
Comunicazione nei gruppi, gestione del conflitto, leadership pedagogica, funzionamento dei servizi e responsabilità condivisa.
Dalla formazione alla trasformazione delle pratiche
Sono psicologo, pedagogista, coordinatore psicopedagogico e formatore; sono inoltre psicoterapeuta in formazione. Porto nel lavoro con le équipe oltre vent’anni di esperienza nell’ambito educativo e delle relazioni.
Partire dalle situazioni reali
Casi, episodi, osservazioni e domande dell’équipe diventano materiale di lavoro. La teoria serve a leggere meglio ciò che accade e a orientare scelte concrete.
Integrare osservazione e progettazione
Possiamo affiancare alla formazione laboratori, analisi di casi, osservazione nei servizi, role-playing, documentazione e progettazione partecipata.
Supervisionare e verificare nel tempo
La supervisione educativa crea uno spazio riflessivo per distinguere osservazioni, vissuti e interpretazioni, leggere le dinamiche relazionali, condividere strategie e verificare gli interventi negli incontri successivi.
Domande frequenti
Le domande più frequenti su destinatari, formati e modalità di costruzione dei percorsi.
A chi si rivolgono i percorsi?
A educatori dei servizi 0–6, insegnanti, coordinatori pedagogici, responsabili di servizio, insegnanti di sostegno, équipe multidisciplinari, cooperative sociali, scuole pubbliche e private, amministrazioni, associazioni, terzo settore e gruppi di genitori.
È possibile costruire un percorso su misura?
Sì. Il catalogo è una mappa di possibilità, non un insieme di pacchetti rigidi. Obiettivi, durata, metodo e contenuti possono essere adattati al servizio, al gruppo e alle domande che emergono dal lavoro quotidiano.
Quali formati proponi?
Il catalogo prevede seminari di 2–4 ore, corsi brevi di 6–8 ore, formazioni di 12–20 ore, percorsi formativo-laboratoriali di 16–30 ore e percorsi annuali che possono integrare formazione, osservazione, sperimentazione, supervisione e verifica.
Come funziona la supervisione educativa?
Si parte da una situazione reale portata dall’équipe, si chiarisce la domanda, si costruisce un’analisi condivisa, si formulano ipotesi e possibili interventi e se ne verificano gli effetti negli incontri successivi. Per percorsi continuativi, il catalogo indica orientativamente 10–20 ore annue, modulabili.
La formazione può includere osservazione sul campo?
Sì. Quando utile, la formazione può integrarsi con osservazione pedagogica dentro il servizio, analisi della documentazione, laboratori, sperimentazione e momenti di restituzione all’équipe.
Quali temi specialistici possono essere approfonditi?
Tra i moduli possibili ci sono outdoor education, mindfulness, pratiche di cura 0–6, ambientamento e separazione, gioco euristico, disegno infantile, media digitali, famiglie e neurodivergenze, prevenzione del burnout, conduzione delle riunioni e progettazione pedagogica.
Come posso chiedere una proposta?
Puoi scrivermi indicando il tipo di servizio, i destinatari, il tema o il bisogno che vuoi affrontare e, se già definita, una durata indicativa. Da lì possiamo costruire insieme una proposta coerente con il contesto.
Consulta il catalogo delle proposte formative
30 proposte in 10 aree
Nel catalogo trovi temi, destinatari, obiettivi, metodologie, durate indicative, moduli specialistici e formati che vanno dal seminario breve al percorso annuale. Ogni proposta può essere adattata al tuo contesto.
Costruiamo il percorso più adatto al tuo servizio
Possiamo partire da un bisogno già chiaro oppure da una prima analisi della domanda. Il catalogo offre una base; il percorso prende forma sulle caratteristiche dell’équipe, del servizio e degli obiettivi educativi.
329 3225528 · riccardostellon@me.com